Psicología aplicada a instituciones
Desarrollo de competencias, apoyo psicológico, bienestar laboral y consultoría institucional para servicios públicos, salud, educación y empresas que necesitan cuidar y fortalecer a su gente.
01Carta de servicios
Cada servicio se diseña según el requerimiento de la institución y se entrega como proceso completo, con propuesta técnica y económica a solicitud.
01
Capacitación y relatorías para equipos de salud, educación, municipios, servicios públicos y empresas.
02
Atención psicológica para las personas de su institución: contención, orientación y acompañamiento en momentos difíciles.
03
Asesoría para organizaciones que buscan comprender sus dinámicas de funcionamiento y fortalecer la coordinación de sus equipos.
04 · Pymes y empresas familiares
Asesoría organizacional para empresas que necesitan clarificar su estructura y fortalecer su funcionamiento.
Ley Karin. La Ley 21.643, vigente desde el 1 de agosto de 2024, pide a los empleadores públicos y privados un protocolo de prevención del acoso y la violencia. Vesica puede apoyar a las instituciones con actividades de información, sensibilización y capacitación sobre respeto, convivencia y prevención. Estas acciones complementan, pero no reemplazan, las obligaciones de cada empleador.
Modalidad: todos los cursos se ofrecen de forma presencial o en línea.
Propósito: Desarrollar habilidades para contener a otros en situaciones de crisis y saber cuándo derivar.
Destinatarios: jefaturas, equipos de atención y comités de bienestar.
Duración referencial: a convenir.
Propósito: Reconocer señales de estrés y aplicar estrategias de autocuidado individual y colectivo.
Destinatarios: equipos de salud y sector público.
Duración referencial: 20 horas pedagógicas.
Propósito: Identificar y regular emociones propias y ajenas en la atención de usuarios.
Destinatarios: funcionarios de atención directa.
Duración referencial: 21 horas pedagógicas.
Propósito: Mejorar la calidad del trato y la comunicación con usuarios y familias.
Destinatarios: hospitales y centros de salud.
Duración referencial: 21 horas pedagógicas.
Propósito: Conformar y poner en marcha comités de autocuidado con un plan de acción.
Destinatarios: municipios y servicios públicos.
Duración referencial: 8 horas cronológicas.
Propósito: Desarrollar atención plena como recurso de regulación y cuidado en la vida laboral.
Destinatarios: equipos de salud.
Duración referencial: 21 horas pedagógicas.
Propósito: Fortalecer habilidades de liderazgo, organización y participación comunitaria.
Destinatarios: dirigentes y comunidades educativas.
Duración referencial: a convenir.
Cómo aprendemos
Cada sesión comienza con lo que las personas ya viven en su quehacer cotidiano; el contenido se construye desde ahí.
Juego de roles y análisis de casos: se ensaya antes de aplicar, con devolución concreta.
Ejercicios breves de conciencia corporal y atención plena para regular, concentrarse y volver al presente.
Dibujo, escritura, música y materiales de la naturaleza para expresar lo que las palabras no alcanzan.
Espacios de intercambio guiado donde cada persona aporta y escucha.
Cada sesión termina con un compromiso concreto para llevar a la práctica.
Entretenido no significa liviano: cada dinámica tiene un objetivo de aprendizaje y se evalúa.
Para atención individual, de pareja o familiar, ver Acompañamiento psicológico. Para terapeutas, ver Supervisión de terapeutas.
02Enfoque
Cada institución desarrolla formas de organizarse, relacionarse y tomar decisiones. Algunas facilitan el cumplimiento de sus objetivos; otras, con el tiempo, generan dificultades de coordinación, desgaste o resistencia al cambio.
En Vesica observamos cómo se relacionan las personas, los roles, los procesos y el contexto para identificar patrones de funcionamiento y diseñar mejoras ajustadas a la realidad institucional.
Por qué Vesica. La vesica piscis es la figura que forman dos círculos al encontrarse: un espacio común que no pertenece a ninguno por separado. Así nos encontramos con cada institución.
Claridad en los roles, las responsabilidades, los procedimientos y la toma de decisiones.
Equilibrio entre las exigencias, los recursos disponibles, los plazos y las capacidades de los equipos.
Coordinación entre las personas, sus funciones y los objetivos compartidos, reconociendo las diferencias y capacidades de cada integrante.
Construir acuerdos, responsabilidades y objetivos compartidos.
Reconocer las diferencias de funciones, experiencias, perspectivas y capacidades.
Identificar tensiones entre necesidades legítimas, como continuidad y cambio, exigencia y cuidado.
Comprender cómo las decisiones y conductas de cada área repercuten en el funcionamiento general.
Leer patrones para comprender qué necesita cambiar
Algunas formas de funcionar se mantienen porque alguna vez resolvieron un problema o sostuvieron al equipo bajo presión. No buscamos etiquetar a las personas, sino comprender qué función cumple cada patrón y qué costo tiene hoy.
Son hipótesis de lectura que se contrastan con los antecedentes de cada institución.
Los desacuerdos no se expresan abiertamente.
Se prioriza la convivencia inmediata.
Las conversaciones pendientes, los mecanismos de decisión y las condiciones para abordar diferencias.
Se cumplen tareas, pero se pierde de vista el resultado esperado.
El cumplimiento formal se vuelve un fin en sí mismo.
La claridad de los objetivos, la coordinación y los criterios de priorización.
Sobrecarga, desgaste o dificultades sostenidas para cumplir las tareas.
Las demandas superan los recursos o la capacidad disponible.
Las exigencias laborales, los recursos disponibles, la distribución de tareas y las necesidades de apoyo.
Disminuyen la iniciativa y las propuestas de cambio.
Las experiencias anteriores pueden haber reducido las expectativas de cambio.
Los espacios de participación, la respuesta a las iniciativas y las barreras para implementar mejoras.
03Método
Cada etapa deja un producto que la institución puede revisar, y un solo interlocutor técnico acompaña todo el proceso.
Diagnóstico de antecedentes, necesidades, población y resultados esperados.
ProductoSíntesis diagnóstica y alcance.
Diseño técnico: objetivos, actividades, recursos, cronograma e indicadores.
ProductoPropuesta metodológica y plan de acción.
Ejecución participativa, coordinación con la contraparte y registro de avances.
ProductoRegistros de ejecución y seguimiento.
Evaluación de resultados, cumplimiento de objetivos y aprendizajes.
ProductoInforme técnico final y recomendaciones.
04Experiencia y equipo
Trayectoria de la directora técnica en instituciones
Dirección técnica
Psicóloga clínica · Dirección técnica de proyectos
Psicóloga de la Universidad de Tarapacá, con estudios de magíster en Psicología Clínica, mención Psicoterapia Integrativa (Universidad Adolfo Ibáñez / ICPSI). Más de 18 años de experiencia en instituciones de salud, educación y sector público, y en la formación de equipos. Conduce técnicamente cada proyecto de Vesica y coordina a la red de especialistas.
Red territorial de especialistas. Profesionales de distintas disciplinas y regiones que se integran a cada proyecto según su especialidad y su conocimiento del territorio.
Conocer la Red Vesica05Contratación y contacto
Cotizaciones según las condiciones y requisitos aplicables.
Antecedentes y ofertas preparados conforme a las bases administrativas y técnicas.
Participación cuando corresponda conforme a la normativa vigente.
Propuestas por proyecto o por etapas, con alcance y entregables definidos.
Compártanos el objetivo, la población destinataria, la región y los plazos estimados. Con esos antecedentes le enviaremos una primera lectura del requerimiento y una propuesta técnica y económica.
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